《数星星的孩子》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编整理的《数星星的孩子》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《数星星的孩子》教学设计 篇1【教学目标】
1、 认识9个生字,会写12个字,同时习得识字、写字的方法。
2、 学习并积累词语。如:无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等。 3、 把课文读正确,读流利,读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学
生读好人物对话。
4、 学习张衡从小细心观察,乐于探究的美好品质。
【教学准备】
学生:预习课文,观察星空 教师:课件、生字卡片
【教学过程】
一、激趣导入
1、猜字谜:太阳底下过生日。(星)
IQ题:过年时放烟花,为什么射不到星星?(因为星星会闪)
2、知道你们很喜欢星星,今天,老师就带大家坐上飞船,一起去看看美丽的星星。(课件出示月夜星空图)
3、喜欢吗?数过星星吗?1800多年前,一个孩子很喜欢星星,还数过星星,一起来认识一下(生齐读)——数星星的孩子。
4、板书课题,范写“数”, 题目中有个多音字——数。谁会组词?要求再读课题。
二、充分朗读,整体感知
1、课题读得好,课文一定读得更棒。
2、读好课文的小窍门:难读的字,课文下面的小卡片可以帮助你;遇到难读的
句子,多读几遍。争取读准字音,读通句子。
3、 检查预习,找准起点——出示生字:撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚
这些字没在课文中出现之前,你在生活中认识它们吗?怎么认识的?指名说。
了解学情,指生读,互帮互助识生字。
4、 生字藏到句子里面,你还认不认得它?快点自己读一读吧。(课件出示三个
句子。)变红句子中的生字,指名读句子。
出示:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
天上的星星是在动,可是看起来他们之间的距离好像是不变的。 他看清除了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
1) 自读句子
2) 谁来读第一句,“无数”,指导读准多音字“数”;撒的动作;范读,生读。 3) 指导读好句子,无数的星星像珍珠撒在夜空中,多美呀!(学法指导:读长
句子要注意词语之间的停顿!多读几遍就读好了。)
4) 就像这样再读读这两句话,注意生词。
5) 读第二句,学习“距离”(请距离我近的孩子先读,距离远的再读,一起读。) 6) 读第三句话,学习“清楚”(轻声的词语读法指导:前面一个字读重一点,轻声的那个字读起来就容易读了!),“清清楚楚”不用轻声哦。
5、 课文就是这样由一句句话组成的,让我们再读课文,读通读顺吧。
三 学习第一自然段。
1、课文里面出现几个人物?主要讲了关于谁的什么事情?
2、你从课文的哪个自然段知道这个小朋友叫张衡?
3、全班齐读第五自然段。
4、读了这一自然段,你知道了什么?
5、师顺着学生的汇报板书:数星星的孩子——〉张衡——〉天文学家。张衡是怎样成为天文学家的?让我们坐上时空飞船,回到他的小时候去看一看。
师出示第一自然段:
晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。
6、想不想读这一段?生自由读。
7、 读了这一自然段,你感受到什么?生:一直数,数了几百颗,想数完天上的星星。师:非常认真、有耐心。读——
8、 让我们放下书本,仰起头,天上的星星可不好数啦,我们一起仰起头来数星星吧!(指导读好“仰起头”、“一颗,两颗,一直数到了几百颗”,体会逗号后面停顿要稍长。)
9、你还感受到什么?觉得哪句很美?
10、老师特别喜欢这个句子:晚上,满天的星星像无数珍珠??(课件出示画有停顿符号的句子)指导读好句子。理解比喻用法。
第二自然段,纠正读音。
师:奶奶笑着说,请你渎课文——(生读)
第三自然段,理解“距离”,识记“距”字。
师:孩子说——你接着读。(生读全段)
师:你读得声音响亮,语句通顺。小张衡发现,这颗星和那颗星总是隔那么远,就是它们之间的什么没有变?
生:距离。
师:是呀!咱们看这个“距”字,它是个形声字。左边是——(生:足字旁)。右边是——(生:巨)。哪个巨—— (生:巨人的巨)。
师:对!右边的笔顺可不好写了,伸出小手跟老师书空:横,横折,横,最后一笔是—— (生:竖折)。再读这个词。
第四自然段,识记“勺”“组”,理解“一组一组的”。
师:爷爷听了奶奶和小张衡的对话,他又说了什么,请同学们自由读爷爷的话,看爷爷说了什么。(生自由读)
(课件出示:你看,那七颗星,连起来像一把勺子??)
师:谁来读读爷爷说的这三句话?(生读)
师:这北斗七星就在你们书上呢,找一找,连一连—— (生动手画)。
师:老师也连了起来,(课件出示:北斗图)仔细看,这北斗七星多像一把勺子啊!
(课件出示:那七颗星,连起来( ),叫()。
师:这样你还会读吗?(生读)
这是什么句子?你会说比喻句吗?
让我们记住爷爷说的话——学生齐读。
四、分角色朗读二、三、四自然段,作者的话其他同学齐读。
1、 配乐,师范读课文,学生仔细听,认真看。
2、 自由练读,展示朗读:(如果你笑着读,你能读得更棒!看清楚了,奶奶可是笑着读的。指导奶奶的话,练读奶奶和小张衡的对话),师生练读;生读对话,师旁白。
五、 积累词语,指导写字。
1、 积累词语,巩固识字:课文读到这儿,我相信这些词语肯定难不倒你们,一组一组词语读。
2、 指导书写“睡”“距离”:这两个字可不好写啦,让我们仔细观察,眼皮垂下来就要睡觉啦,把手伸出来跟电脑老师一起写一遍,再跟老师写一遍。写“距离”,注意:距字左窄右宽,离字上窄下宽。(一看二写三对照,一个要比一个好。)
《数星星的孩子》教学设计 篇2[教学要求]
一、识字:重点是后鼻音和翘舌音的生字;要掌握的词语:“总是、刻苦钻研、著名”;句子:“满天的 ……此处隐藏21951个字……p>非常认真、非常细心地研究,不怕苦,不怕难,一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉,遇到困难,他都想办法克服。)
教写"钻研"两个字。
给"钻"换偏旁,利用熟字记住新字;"研"一边范写,一边说"钻呀钻,钻呀钻,把石头都钻开来研究呢。"
生练习书写。
(4)师:张衡是天文学家,还发现了著名的地动仪呢。请看——
出示:地动仪是张衡发明的,可能观察天上日月星辰运动的,地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器,看来张衡确实是一个著名的天文学家。
其实,张衡还是个著名的文学家、画家呢。
3。师:真了不起,那小时候的张衡又是怎么数星星的?请自由读第一自然段,找出句子,用"——"画出来(指名说)[出示2、3两句话]
一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到几百颗。
(1)师:好,句子读对了。"仰"字读后鼻,谁有好办法记住它?(跟"迎"比较)
师:仰起头是怎样的,做做动作看。
师:有些同学只是稍稍抬起头,仰起头要抬得高高的。
(2)师:那像句子还有几个数星星的动作的词,你能圈出来吗?
反馈,找到了吗?指名说,点出五个动词
(3)老师读句子,请你根据这几个动词摆好姿势吗?师读句子,生摆动作。
师:从你们的动作中,我知道你已经理解了动作的意思,让我们做上动作和张衡一起数星星吧。
(4)师:一颗,两颗,我们再慢慢数下去,一颗,两颗,三颗……(约20多颗)
指导数得慢一点,指出句中是用了","。
你知道为什么是慢慢数吗?
师:嗯,张衡是一边数,一边观察,一边思考呢。(继续数)
(5)指名问:"小张衡,你数了20多颗,感觉怎么样?"
预设:生:手痛
师:为什么手痛?你是怎么指的?
是啊,一颗一颗地指,要指准了
生:脖子痛
师:怎么会脖子痛?
仰着头,仰了那么久,当然痛了
生:腰酸了
师:是啊,张衡只是靠着,而不是躺着。
师:就这样,张衡数到了——几百颗。他会感觉怎么样?(生:手痛、脖子痛、腰酸……)
那么累,中间有没停下来休息呢?(没有)你怎么知道?生:一直
(6)从这里,你看出张衡是个怎样的孩子?(师随机板书:不怕累、认真、有耐心……)
总结:像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星,难怪说他刻苦钻研,也只有像他这样的刻苦钻研,才能成为著名的天文学家呢。
(7)让我们连起来把这一自然段读一读,拿起书来。
师小结:多少个夜晚,小张衡就是这样耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶见了,说他傻,他真傻吗?爷爷见了,又告诉了他哪些天文知识呢?我们下节课来学习
第二课时
一、巩固字词。
出示词语:撒满、无数、数不清、仰起头、张衡、碧玉盘、汉朝
刻苦钻研
齐读两次。
二、品读“祖孙三人议星星”。
1、品读奶奶与张衡的对话。
师:多少个夜晚,小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶可心疼了,怎么说呢?齐读(傻孩子,又在数星星了。那么多星星,一闪一闪地乱动,眼都看花了,你能数得清吗?)奶奶认为数得清吗?(数不清)张衡是怎样回答奶奶的?齐读(奶奶,能看得见,就能数得清。星星是在动,可不是乱动。您看,这颗星和那颗星,中间总是隔那么远。)张衡认为数得清吗?(数得清)张衡回答奶奶的话时态度怎样呢?(坚定)谁能用坚定的语气读一读?指名学生读。
男女生读。
2、品读爷爷与张衡的对话。
(1)找出爷爷的话,自由朗读。
师:是呀,从张衡坚定的回答中,我们知道了张衡数星星怎样?(板书:认真)而且在数的过程中发现了什么?(星星是在动,可不是乱动。还发现了,这颗星和那颗星,中间总是隔那么远。)是呀,注意到了星星的运行规律。爷爷听见了可高兴了,走过来告诉了张衡一些新的知识。是什么呢?请同学默读爷爷的话,用“——”划出爷爷告知张衡的新知识。
(2)指导用说话的语气朗读,质疑问难。
出示爷爷说的话:
孩子,你看得很仔细。天上的星星是在动,可是看起来它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的,还给起了名字。你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。勺口对着的那颗星,就是北极星。
指名读爷爷讲的话,一人读一句,用讲话的语气来读,向大家介绍自己读懂了什么,还有什么需要向老师同学提出疑问的?(让学生感受到北斗七星是以逆时针方向绕着北极星转的。在地球上看北极星,它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。)
(3)品读张衡怎样数星星?
师:爷爷说的话是真的吗?张衡听了爷爷的话心里是怎样想的呢,又是怎样做的呢?老师给你们开个头,“张衡听了爷爷的话。。。。。”你们接下去读。
师:这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗?指点:一夜起来几次,他观察星星多么细致,多么有恒心啊!指导朗读:“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。”“几次”要突出,这句后面还得停顿长些,说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了……”要显出高兴的心情。
(4)学生有感情的齐读第四段。
三、拓展视野,激发兴趣。
师:张衡仔细观察,发现北斗七星和北极星是大熊星座的一部分,于是又发现了好多星座,(出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等)
四、再次通读全文,体会张衡数星星与他成为天文学家的关系。
1、回读课文,再次体会张衡数星星的认真。
师:大家和张衡一样都爱星空,都对星星感兴趣。让我们再次走进课文,细细读每一段课文,每读一次书,都会有一次新的感受,再一次注意张衡是怎么认真数星星的,并做上记号。
2、总结:一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗,说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星;他自己说的话,说明他数星星,认真仔细。爷爷告诉他天文知识之后,他认真看,认真想,告诉我们张衡从小就刻苦钻研。正因为他从小爱好天文,长大后又刻苦钻研天文,所以在天文方面表现了非凡的才能,这就是长大了的张衡。(出示,张衡头像。)还创造了世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪。(出示地动仪的图片)。如果同学们小时候认真学习,长大了刻苦钻研,也许你们也能像张衡那样成为著名的天文学家。
五、写字指导。
六、实践活动。
选一个天空晴朗但没有月光的晚上,到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北极星,然后用笔把它们的位置画下来。
板书:
数星星的孩子
张衡———————————天文学家
(刻苦钻研)
认真、不怕累、有耐